分享 交流 提升 进步 ——班级环境创设分享活动

来源:耿慧 发布日期:2017-11-17 04:18:10 阅读:534
一片落叶诗舞翩翩,一阵秋风诗情画意。在这秋意浓浓的时光里,省级机关实验幼儿园国标部全体教师齐聚会议室,利用中午休息时间,共同分享学习近期班级环境创设的思考与行动。
大三班赵敏老师从“学习指南,践行指南”的角度出发,分享了美工区关于树枝系列活动的组织与展开。树枝的百变造型,从孩子们多通道多感官的体验感受开始,在看一看、摸一摸、问一问、说一说中与树枝进行了一场亲密接触,基于对班级孩子探索与发现的细心观察,美工区的活动变得更加丰富而生动。孩子们在树枝与颜料、缎带、石头、树叶、毛线、麻绳、松果、彩泥等多种材料相结合的创造活动中感受自然之美,从孩子们中的创造中来,再回归到孩子们的生活中去,美化了孩子们的生活环境。
中二班彭新苗老师以《课程游戏化背景下班级环境的创设》为主题,从“有心、有意、有序”三个层次介绍了班级环创特色。 以儿童为中心、蕴含教师的教育理念和课程意识,处处隐含班级文化智慧标识的班级环境创设。在这样自由、自主、开放、有序的环境中,孩子们成为班级环境的主人,并且在与环境充分的互动过程中,获得环境的支持,享受着在环境创设过程中游戏的快乐。
中五班赵丹老师介绍了班级《会跳舞的树叶》的主题墙的生成与发展过程。在班级环境创设中,以秋天常见的自然物“树叶”为媒介,从“行走”开始,发挥亲子的有效互动,家园配合,共同探索发现秋日里五彩斑斓的美。主题墙板块分区域设置,点、线、面相结合,用照片、文字、作品等多种方式呈现,记录活动过程中孩子的发现与对话。
小六班吴晓娴老师从“静、美、序”的角度出发,介绍了班级区域环境创设的特点。教师合理利用班级空间,根据孩子们的兴趣,进行区域的划分设置,区域内材料的提供以适宜、精准、美观、有序为原则,并且重点打造班级美工活动室,以明亮的色彩让孩子感受到教室的温馨与明媚,以丰富有趣的材料让孩子们在这里尽情挥洒。
适宜的成长环境能够让孩子在参与创设、体验分享的过程中感受活动的乐趣,能够让孩子成为环境的主人。通过本次分享活动,大家学习几位老师在环境创设中的智慧,这对于我园教师环境创设能力的提升具有很大的帮助,促使教师们更加积极的在实践中前行,让班级成为孩子们快乐学习和成长的乐园。