互动式教研:“观察”

来源:唐婷 发布日期:2017-11-28 08:08:48 阅读:81
携着微凉的风,踏着细碎、斑驳的初冬光影,伴着悠扬的音乐,0-3岁游戏教研组与国际部游戏教研组成员们相聚在温馨如故的幼儿园礼堂,教研组长田苗老师和唐婷老师分别将开学以来围绕“观察”开展的研究向大家娓娓道来,台上提纲挈领,台下互通有无,来一场愉悦的互动式教研。
积木是孩子们最爱的玩具之一,积木区也是孩子动手、动脑萌发创意的乐园,孩子在与积木的互动中有无限发展的可能。唐婷组长针对“教师如何引导幼儿进行建构游戏”的现实性问题,提出教师要有明确的目标意识,同时,游戏组教师在研究中发现:孩子在积木游戏中存在的表征不仅仅停留在数学领域,还涉及了社会、艺术等领域,原有记录表无法满足其他领域核心经验的记录,因此发动组内成员的智慧,共同探讨建构游戏观察记录需要修改完善之处,以便更科学客观、更有效率的记录幼儿在建构游戏中的行为表现。唐老师以孩子们在建构中常说的“楼太高了,所以倒掉了”的游戏场景情为导入点,引发全体组员的深入思考,以图文并茂的形式向大家阐述了常见的幼儿建构表征中所蕴含的基本的结构学现象与原理,教师在引导孩子体验、感知时应具备的目标意识以及教育措施,帮助游戏组成员在幼儿观察理论与实践中建起一座桥梁。
幼儿行为观察记录表从不同侧面观察和记录了幼儿在各种活动中的表现,是了解幼儿现状,分析幼儿发展,指导、影响教师实施教育的重要工具,一个适宜的、科学的、操作性强的观察记录表是教师有效观察儿童的重力助手。田苗组长向大家阐述了本学期的研究重点——根据0—3课程实施和幼儿发展的特点,本着观察的有效性和教师观察记录方式的可行性,设计、修订、完善0-3岁幼儿观察记录表,并将观察记录表不断投入实践使用,发现问题,再修改调整。虽然不断在实施调整,但仍存在一些尚需思考、亟待修改的地方,在业务园长于雪萍的建议指导和教研互动碰撞中,0—3岁幼儿观察记录的内容和方式又有了新的发展、设计思路。
愉悦的午后时光,我们一起回顾着关于“观察”的研究之路,在分析现状的同时,思量着教师观察的策略与方法。漫谈似的经验交流与分享,大家思想碰撞,彼此共同成长。
冬阳暖暖,我们心系成长!