示范引领 带动发展 ——省实幼接待甘肃省精准扶贫幼儿园教师培训项目研修团的参观学习

来源:周娜 发布日期:2018-04-13 09:54:49 阅读:277
春风渐暖,草长莺飞,人间最美四月天。4月11日上午省实幼迎来了由江苏第二师范学院承办的甘肃省“精准扶贫学前教育教师培训”项目——省级培训师研究团队的观摩学习。为配合做好国培项目,有效提升贫困地区乡村幼儿园教师队伍的整体素质,发挥幼教专家和省级示范园幼儿园的引领作用,推动乡村学前教育事业的发展,在园领导的指导下,业务园长于雪萍精心策划组织了此次理论和实践相结合的观摩学习活动,大班组陈剑老师为大家展示了韵律活动——《好朋友》。活动中孩子们自主创编肢体动作,无限的创意充分体现了儿童的自由自主学习的状态。教师从孩子们的问题入手进行引导,让孩子的“学”与教师的“教”自然而为,既让孩子们在活动中获得了游戏的体验,又让孩子在轻松、愉悦的教学氛围中获得了韵律舞蹈语言的学习经验。
《幼儿园教育指导纲要》和《3——6岁幼儿学习与发展指南》提出的幼儿园应以“游戏为基本活动”的教育思想,在我园各项教育教学活动中已逐步落地生根,为孩子们创设丰富多样的室内外的游戏环境,充分发挥环境的教育作用已渐渐成为教师们常态的教育行为。客人老师们一踏入幼儿园操场,便听到孩子们的欢声笑语,“小小骑兵队”正在进行激烈的骑车比赛,“艺术创想”区里孩子们正专心致志地进行“石头画”,“竹梯轮胎”正变废为宝为孩子们插上想象的翅膀……这些户外游戏活动不仅让孩子的大肌肉小肌肉动作灵活协调强壮有力,还让孩子们在自然的阳光、空气、微风中,身体机能不断加强和发展。室内游戏活动区丰富而有层次性的区域材料、主题开展的线索墙、创意无限的幼儿作品等让参观学习的园长教师们感受了省实幼孩子们自由、健康、快乐的童年生活。
生态式教育课程的构建和组织实施中我们始终秉承以孩子的立场、兴趣和发展需要为本的课程思想,课程中的资源是实现课程目标的重要因素。参观学习的老师们静坐礼堂,聆听了于园长《基于儿童视角的课程资源利用和开发》的讲座。于园长从课程与课程资源的关系、幼儿园课程资源的种类及我园课程资源开发和利用的具体做法向园长老师们一一进行了阐述,结合生动的案例《树枝变变变》和《一米阳光菜园》剖析了自然资源、社区资源、生活教育资源的运用和开发。为大家提供了模仿学习的样本,为她们回到自己的地区如何利用和开发本地教育资源提供了思路和方法
虽然只有短短半天的观摩学习,但丰富的信息量让来自偏远地区的老师们满载收获的快乐,大家依依不舍地离开省实幼。每一次学习观摩既是我园展示精神文化面貌的机会,也是幼教同行相互学习的契机,示范引领带动发展现已成为我们省实幼每位教师肩负的责任。这份责任也是我们继续前行的动力,让我们携手共进,再创新绩!