走进儿童之家 发现游戏之美

来源:周娜 发布日期:2018-12-07 02:37:17 阅读:130

初冬凛冽,晨雾朦胧。12月4日清晨,江苏省省省级机关实验幼儿园国标部迎来了中国学前教育学会培训班和鼓楼区第二实验幼儿园幼教同行们的观摩学习活动,业务园长周茜接待了各位来宾。她首先介绍了半日活动安排,教师们洋溢着浓厚的学习热情,迫不及待地走进省实幼“生态式教育”中的儿童之家,走进“课程游戏化”背景下省实幼自主游戏的实践中去。

伴随着动力十足的早操音乐,教师们首先观摩了早操。器械的巧妙使用、队形的快速变化、有趣活力的游戏情境,彰显了幼儿精神饱满的状态。早操结束后,教师们走进活动楼,走进属于幼儿的一方天地中去。
游戏时间到了,小朋友们根据自身的兴趣和需要自由、自主地选择游戏内容、玩法、材料、玩伴、地点……室内设有固定的学习型区域:阅读区、美工区、科学区、数学区、益智区等,小朋友们自主选择区域及材料,专注、认真地进行操作活动。此外还设有流动的创造性区域,这是根据班级幼儿兴趣、主题活动等不断生成的游戏内容,各班呈现出个性鲜明的班本化特色。如娃娃家、小菜场、美食店、宠物馆等,在游戏中幼儿自由选择材料,与同伴共同建构游戏场景,在游戏中不断发挥创意,解决问题,在直接感知、实际操作和亲身体验中进行自主学习。除此之外,户外混龄自主游戏区域也是我园的特色——泥塑造型区、石头创意区、积木建构区、体能冲刺区、快乐骑行区、玩沙区、种植区,满足幼儿户外活动的需求。在自主游戏中,幼儿积极主动、好奇探究,培养了重要的学习品质,教师在游戏中给予幼儿适宜的支持和鼓励,顺应幼儿天性,保证了在幼儿内部动机的驱使下学习成长,为幼儿的快乐人生奠定基石。
游戏观摩结束后教师们来到礼堂,周园长结合游戏案例生动地为教师们介绍了我园在课程游戏化背景下对于自主游戏的实践研究。从自由、自主、创造、愉悦的四个游戏精神入手,为大家提供如何将游戏化精神落地生根的支架,并指出在自主游戏发展进程中教师自身角色的改变,从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、引导者、支持者;教师的行为从跟从到追随幼儿。而幼儿在参与自主游戏的过程中,充分发挥主体作用,运用多种技能手段表现经验和自己的想法,在游戏过程中学习思考、合作、发现问题、解决问题,不断发展和成长。观摩活动迎来了尾声,带给教师们的思考却源源不断……
走进儿童之家,发现游戏之美, 探索的道路上,让我们携手共进!