桥,这一家子

来源:徐誉菲 发布日期:2019-04-30 10:49:29 阅读:83

谈起桥,人们的心里或浮现出蜿蜒的胶州湾跨海大桥,或浮现出宏伟的美国金门大桥,抑或想到才恢复通车的南京长江大桥,和弯弯的赵州桥……千姿百态的“桥”是智慧的结晶,是新科技的展现,有着独特的美学价值,也蕴含了丰富的科学原理。中班的孩子有了一定的生活经验,他们走过各种各样的桥,也通过电视、图书等媒介见过各种各样桥,“桥”引发他们的种种遐思,“桥”常常引起他们激烈的讨论,他们会思考提问:为什么桥要造成这个样子?为什么它那么结实,能承受起那么大的重量?……

我们去看桥
初春时节,省级机关实验幼儿园国标部中班组的孩子们开展了“桥,这一家子”的主题活动。在进入主题之前,孩子们各自和爸爸妈妈来到了南京“桥”:南京长江大桥、长江二桥、南京眼步行桥、七桥瓮、文德桥、武定桥……家长们说:“没想到南京有那么多的桥!”小朋友们对这第一次“行走”兴味很浓:“我去过七桥瓮,它有七个孔,中间大,两边小,上面还有兽头!”、“我跟妈妈去了南京长江大桥,告诉你,长江大桥能通火车,它是双层的!厉害吧?”、“我跟爸爸去夫子庙玩的,夫子庙里有文德桥!”、“我还在电视上见过金门大桥,很大很长。”……孩子们“叽叽喳喳”说个不停,每个孩子对于“桥”都有自己的看法和感受,他们快乐分享自己的发现。
主题活动进行过程中,在老师们的组织带领下,中班组的孩子和家长们一起去参观了南京长江大桥。孩子们近距离观赏了长江大桥独特的双层结构、亲眼见到了火车过大桥的景象、乘坐电梯登上了桥头堡顶端,还参观了大桥博物馆,更仔细地了解了长江大桥的建设过程……回到班上,孩子们对这次“长江大桥之旅”意犹未尽。
我们探究桥
根据孩子们的兴趣点,各班开展了不同的主题活动。关于桥的活动开始了:有的班级开展了“我是小小桥梁专家”的活动,每天由一个孩子给大家分享、介绍某一座桥的相关知识。这个活动调动了孩子们的兴趣,他们回家后与爸爸妈妈一起通过查阅资料、观看视频等,了解了许多有关桥的小知识。家长们也通过“微信群”交流孩子搜集到的视频、文字资料,分享孩子获得的关于桥梁的新知识。班级的环境里有孩子们探索发现的丰富资料:精美的桥梁图片、相关书籍,共同分享的视频……丰富的环境进一步激发了小朋友们的感官,他们对于桥的认识也更加丰满。
有的孩子探索了桥墩和拱形桥面的秘密,他们通过猜测、实验、记录,发现弯弯的桥面比笔直的桥面、数量多的桥墩比数量少的桥墩能承受更大的重量。孩子们自己设计记录表并尝试用自己的方式记录,初步感知了“控制变量”的意义。有的孩子说:“我天天坐公交从大桥过来,可是大桥太堵了!”“长江大桥太窄了,妈妈都不让我在上面跑步!”老师说:“怎么才能让大桥不堵呢?”“大家都不坐小汽车,坐公交车,因为公交车一次能乘很多人!”“大桥造得宽一点!”“我觉得大桥要造成双层,哦不,三层的,这样我上学就不会迟到了。”
还有的孩子们探索和表现了“斜拉桥”,小朋友们通过亲手制作后发现,斜拉索能帮助控制桥面不倒塌。他们也通过绘画表现了斜拉桥。老师们整合孩子们的发现,通过生动有趣的讲述,给他们介绍了中国桥梁的发展史,引导小朋友发现了桥墩间隔相等、桥身对称的秘密,发现隐藏其中的数学知识。有的班级请爸爸妈妈运用不同材料带着孩子们制作了桥,亲身感知桥梁的建造方式和过程……
我们建造桥
老师借此延伸出“未来的桥”的活动,小朋友们发挥想象,设计出了自己的心中的桥:有的桥面很宽很宽,有好几层;有的桥架到了高楼之上,因为这样“绝对不会堵塞交通,而且飞机也不会坠落了”;还有的桥有彩虹的颜色,并且会随着天气变颜色……班上的孩子还共同合作,运用白纸、硬纸板、积木、绳子等设计、制作了一座大大的“未来的桥”,这座桥不仅是双层的,还有一段弯弯的步行路段,供行人娱乐休闲。
孩子们发现,有的桥是石头做的,有的是木头做的,还有的是砖头做的。老师借机引导孩子,如何用不同的绘画方式来表现不同桥的质感?小朋友们通过思考和尝试,发现水粉颜料比较厚重,可以表现石桥和砖桥的厚重感;小桥可以用水墨来表现;长长的胶州湾大桥需要用勾线笔来画,因为有很多桥墩,有的地方还是交叉的,需要画的很细致……美术专职教师焦腾飞带着中班的孩子以国画的方式表现了“小桥流水”,小朋友们发现,毛笔不能画得很细,但能表现小桥的感觉。
孩子们用不同的方式表现“桥”:建构区里,他们搭建了长江大桥;数学区中,他们用小木棍和小圆片拼出了桥;美术区里,他们用绘画、泥塑的方式创作了自己熟悉的桥。
 “桥这一家子”的主题活动丰富了孩子们对桥的认识,也让他们萌发出关于桥的探究兴趣。希望孩子们能带着这份对未知的兴趣,走过人生中大大小小的桥,感受着不同的风景,也希望这份探究能更深入,更持久!