四月,风筝翩翩飞……

来源:彭新苗 发布日期:2019-05-17 11:24:38 阅读:71
承载着孩子们的爱和发现,我们走进了四月,万物快速生长的时节。孩子们行走在大自然,沐浴着和煦的春风及暖阳,感受着鸟语花香的惬意。绿茵茵的草地上,孩子们三三两两的捉迷藏,放风筝,追逐着,奔跑着,尽情的撒欢,欢乐的笑声弥漫在春色中。“儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢”正是描绘了大自然中的孩子们,趁着东风放纸鸢的欢乐情景。
我的风筝飞起来
“老师,老师,纸鸢是什么?”
“纸鸢一定是一种鸟吧?”“不对,纸鸢是风筝!”“我爸爸告诉过我,风筝在两千多年前就有了,用木头做的,像鸟的形状。”
 “老师,那风筝为什么会飞上天,不掉下来呢?”“怎么才能让风筝飞上天呢?”
孩子对风筝产生了兴趣,他们在美术区域中开始尝试做风筝,有的孩子用卡纸做,有的孩子用吸管制作,有的孩子发现了需要平衡,于是用筷子做成十字架。第一次做好风筝,孩子们想去操场上试试。
孩子们拉起自制的风筝努力尝试让风筝飞上天,“可是它怎么飞不高呢?”“我的风筝为什么总是头先落下来?”“我的风筝太重了,所以飞不起来”还有的说“我的风筝是垃圾袋做的,很轻,所以能飞起来”。
要让风筝飞起来,到底哪些材料最适宜呢?孩子们开始了关于风筝的重量、形状和保持平衡的讨论……他们发现卡纸、蜡光纸、KT板制作的风筝太重了,不容易飞上天空,而塑料布的材质轻盈最适合作为放风筝的材料。一次性筷子、吸管都不如又薄又硬的竹篾子作为支架更合适……孩子们在一次次的操作中,有了各种各样的发现。
春游情侣园放完风筝回来后,有小朋友提出一个问题:如果下雨的话,风筝还能飞吗?原来,让风筝飞上天,除了风筝自身的因素,还有许多外在条件,天气就是必备的因素!
风筝的好朋友
风筝能不能飞起来,跟风力有很大关系,是顺风还是逆风,由此,很自然的谈到了风的话题。“风是怎么形成的?”“你在什么时候感受到风,什么时候需要风?”“风有什么用处,风都是好的吗?会不会有什么坏处?”在风的班本课程中,孩子们通过实验去证明风的大小、风的方向,尝试着用身边的材料来制造风。他们还一起设计关于“风”的游戏,用各种材料,如风扇,鼓风机,电吹风,吸管,打气筒,风车,等等探索风的形成,制作风向标、降落伞,感受风的存在。
有雷电时能放风筝吗?孩子们的围绕雷电展开了讨论:“雷电是怎样产生的?”“雷电和我们家用的电一样吗?”“打雷下雨的时候,我们怎么办呢?”“我在家脱毛衣时候,看见一闪一闪的小星星!那也是电吗?老师带着孩子们共同了解了美国科学家本杰明•富兰克林的一次关于雷电的实验,并通过实验发明了避雷针。通过这样一个神奇的实验,孩子们对雷电有了新想法。于是,我们一起走进神奇的电!从空中的雷电,到生活中的电,再到孩子们小手碰小手时的静电……
 “老师,风筝飞上天是不是空气托着它呢?就像大海托着小船一样?”“其实啊,风筝是风和气流的压力,而大海里的小船是浮力哦”“那什么是浮力呢?”孩子们对这个科学名词产生了浓浓的兴趣,我们一起了解了浮力是阿基米德发现的,而且在我们生活中到处都有浮力存在。“那浮力可以把所有的东西都漂浮起来吗?”我们通过沉浮小实验,探索出了哪些材质的东西更容易沉或浮。“怎样让沉下去的东西浮起来呢?”盐和鸡蛋的小游戏让大家很快探索出了密度也可以改变水的浮力……孩子们每天都在期待新的浮力游戏呢,一个个俨然科学探究迷。 
游园去
4月30日上午,属于大班小朋友的精彩活动开始了,有许许多多有趣的科学游戏等着大家去发现。第一次自主游园,孩子们早已兴奋不已,他们预先制定了自己的游戏计划表;“我想玩龙卷风”、“我想玩水果发电”、“我想玩电力大闯”、“丁丁,我和你一起玩吧!”孩子们在表格中精心规划着自己的游戏内容,邀请着好朋友和自己一同游戏。
游园活动开始啦!孩子们三三两两,手牵着手,拿着小地图穿梭于走廊、教室、礼堂之间。一路欢笑地交流着自己刚刚在科学实验中的精彩发现,商量着下一个游戏的目的地是哪里。“有魔力的静电”、“奇妙的果蔬电池”、“听话的蛋宝宝”、“会旋转的风向标”,光听名字就很吸引人了。活动中,孩子们独自或与同伴合作进行,自主选择实验的材料、反反复复一遍遍操作实验的过程、体验探究实验的结果,还有的孩子则认真详细记录着自己在实验中的每一个发现,俨然像小小科学家的模样。
 在人间四月天,孩子们与“风筝”为友,在公园草地上奔跑嬉戏,在实践操作中探究发现,在兴趣好奇中交流探讨……儿童是天生的探究者,他们动用各种感官,发现问题、解决疑惑、得出结论,他们从中感知生命、启迪心灵、学会学习、满足好奇、发展能力。
愿孩子们有风筝一样的视角,在科学的蓝天里自由飞翔,越飞越高,越飞越远……